Construire une réaction en chaîne permettant de créer un effet..pdf

Comment faire avancer une petite voiture grâce à la force de gravité.pdf

Enrichissement :

Informations complémentaires : 

 http://laclasseirys.eklablog.com/sciences-et-technologie-c18473428/2

Qui tombe plus vite, une boule ou une feuille de papier de même dimension.pdf

Informations complémentaires :

Vidéos complémentaires :

Pertinent à savoir ! 

La différence fondamentale est que force électromagnétique est répulsive ou attractive alors que la force gravitationnelle est uniquement attractive.

Toutes les parties d’un aimant ont-elles la même force.pdf

Y-a-t-il du fer dans les céréales.pdf

  L'expérience fonctionne bien avec les céréales suivantes.

Voici des informations complémentaires. 

Comment fabrique-t-on tes crayons.pdf

J'ai préparé cette grille afin de facilité la rapidité de la prise de notes.  

Évaluation du projet de sciences.pdf

http://lesbonsplansdegandalf.eklablog.com/trompe-l-oeil-a25987878

Document de l'élève :

Télécharger « document élève expo-science.pdf 

Voici ma planification (sujet à changements)

Télécharger « planification expo-sciences 2014.docx »

Voici les affiches accompagnants chaque sujet (je les place en classe pour capter leur intérêt)

Télécharger « affiches sciences 2013-2014.docx »

Télécharger « sciences images.pdf »

Critères d’évaluation                                                                           

Description adéquate du problème (reformulation du problème et hypothèse)

Démarche (planification, réalisation et réajustement)

Utilisation instruments, outils et techniques

 Connaissances scientifiques (production d’explications ou de solutions, utilisation de la terminologie)

Si vous en connaissez d'autres, SVP me les partager !  Merci !

http://www.erasme.org/libre/

 http://www.ac-grenoble.fr/college/ilesdemars/ResPeda/physiquechimie/spc.html 

http://www.brainpop.fr

http://www2.cslaval.qc.ca/cdp/pages/animations.html

http://www.cea.fr/jeunes/mediatheque/animations-flash/terre-et-univers/les-differentes-roches-de-la-terre

Sur Youtube : Eureka (french)

http://visuelscolaire1.ikonet.com/

http://www.lasouris-web.org/primaire/sciences.html

http://www.skoool.com/skoool_french/primary_science.html

http://education.francetv.fr/video-interactive/joe-t-explique-les-sciences-o27036

Voici mon document.  

Télécharger « Évaluation étape 1 et 2.docx »

Voici la planification des vidéos afin d'accompagner les élèves (après qu'ils aient fait leur hypothèse.

Pourquoi la planète Terre est la seule planète habitable de notre système solaire ?

D’où viennent les nuages ?

Quelles est l’énergie naturelle la plus importante sur la Terre ?

Quelles sont les différences sources d’énergie naturelle sur Terre ?

Voici le document de l'élève : 

Télécharger « Propriétés physiques_pour élève_.pdf »

Je complète le doment en les guidant tout au long.  Voici des vidéos explicatifs pour certaines notions.  

La viscosité

La flottabilité

La solubilité

Le poids et la masse

http://www.youtube.com/watch?v=V6RL2UnPMIE

 Selon la progression des apprentissages :

  Cliquer sur le lien suivant pour avoir accès au site Brain Pop.  Dans l'onglet rechercher, vous pouvez écrire les liens ci-haut afin de présenter différents vidéos en lien avec le thème, mieux consommer.  Vous pouvez imprimer des questionnaires à la fin des vidéos et les passer à vos élèves pour évaluation ou/et le plaisir.  

Je présenterai ce livre à mes élèves dans le but de travailler la notion de surconsommation, en lien avec le programme de sciences.  Les élèves devront inventer une affiche publicitaire à afficher dans l'école afin de sensibiliser les élèves de l'école.  

J'ai l'ancienne version dans ma classe, mais elle a édité une nouvelle version.  Vous pouvez la voir en cliquant sur son lien ci-haut.  

Nous découvrons présentement la valise OOWatt !  Vous pouvez l'emprunter gratuitement, voir le lien suivant :

Suite à l'écoute des deux vidéos suivants, mes élèvent devront réussir à monter un circuit simple.  

http://www.youtube.com/watch?v=FusSFobCcA0

http://www2.cslaval.qc.ca/cdp/UserFiles/File/previews/electricite_circuit.swf

Je voulais créer un environnement avec mes élèves...  Mon idée était de construire un terrarium avec des vers de terre.  Cependant, mon fils de six est arrivé au début de l'été avec un escargot.  J'ai donc décidé de me lancer dans le projet d'une escargotière avec mes enfants.  J'utiliserai donc cette escargotière avec mes élèves comme déclencheur pour des questions scientifiques et nous chercherons (par observations, discussions ou/et recherches) les réponses à nos questions et vérifirons leurs hypothèses.   Je vous partage mon matériel pour mon enseignement.  

Suivi de la démarche scientifique de chaque élève

Présentation sur l'escargot.notebook (TBI)

Très bon document sur Éducatech : Que font les scientifiques ?  

 Voici mon coin pour mes sciences !

 Voici mes escargots !

Les élèves ont écrit leur questionnement cette semaine et émis leur hypothèse. Cette activité est très simple pour enseigner les étapes de la démarche scientifique aux élèves et surtout stimulante !

 Je recommande le livre suivant (merci à ma collègue) :